Lingua di insegnamento

Italiano

Contenuti

Lineamenti generali di Storia moderna con approfondimenti puntuali su tematiche specifiche (cfr. programma esteso infra).

Testi di riferimento

Per i frequentanti il solo modulo da 6 crediti è richiesto lo studio integrale di un manuale a scelta tra quelli indicati al punto n° 1.
Per i non frequentanti del modulo da 6 crediti si richiede, in aggiunta al manuale, il volume indicato al punto n° 2.

1) [MANUALE] Un buon manuale, a scelta, di Storia moderna. Si consigliano in particolare i seguenti quattro: Mario Rosa, Marcello Verga, La storia moderna (1450-1870), Bruno Mondadori, Milano 2003; Giorgio Spini, Storia moderna, UTET, Torino 2016; Carlo Capra, Storia moderna 1492-1848, Mondadori Education, Milano 2016; Aurelio Musi, Le vie della modernità, Sansoni, Firenze 2000.
2) [METODOLOGIA] Aurelio Musi, La storicità del vivente. Lineamenti di storia e metodologia della ricerca storica, Associazione Mediterranea, Palermo 2013.
3) Eugenio Di Rienzo, Sguardi sul Settecento. Le ragioni della politica tra antico regime e rivoluzione, Guida, Napoli 2007.
4) Oscar Di Simplicio, Autunno della stregoneria. Maleficio e magia nell’Italia moderna, Il Mulino, Bologna 2005.
5) Vittoria Fiorelli, I sentieri dell'inquisitore. Sant’Uffizio, periferie ecclesiastiche e disciplinamento devozionale (1615-1678), Guida, Napoli 2009.
6) Martino Laurenti, I confini della comunità. Conflitto europeo e guerra religiosa nelle comunità valdesi del Seicento, Claudiana, Torino 2015.
7) Franco Nardon, Benandanti e inquisitori nel Friuli del Seicento, EUT, Trieste 1999.
8) Pasquale Palmieri, I taumaturghi della società. Santi e potere politico nel secolo dei Lumi, Viella, Roma 2010.
9) Giulio Sodano, Il miracolo nel Mezzogiorno d’Italia dell’età moderna tra Santi, Madonne, guaritrici e medici, Guida, Napoli 2010.
10) Domizia Weber, Sanare e maleficiare. Guaritrici, streghe e medicina a Modena nel XVI secolo, Carocci, Roma 2011.

Obiettivi formativi

Lo studente dovrà acquisire: 1) una conoscenza approfondita delle tematiche di storia politico-religiosa, culturale, sociale ed economica del mondo moderno (dalla metà del Quattrocento all’inizio dell’Ottocento) che saranno sviluppate durante il corso; 2) una competenza di base sui metodi della ricerca e dell’analisi dei dati storici e la capacità di commentare e contestualizzare le fonti storiche; 3) la capacità di sviluppare idee e giudizi autonomi sulle dinamiche storiche; 4) la capacità di esporre e contestualizzare adeguatamente eventi e problematiche storiche e storiografiche; 5) la capacità di rielaborare, applicare in modo autonomo ed eventualmente trasmettere le competenze acquisite nella prospettiva di proseguire gli studi o di intraprendere un'attività professionale per l’esercizio della quale sia utile il possesso di conoscenze storico-culturali.

Prerequisiti

Adeguate capacità di esprimersi correttamente in italiano parlato e scritto; conoscenza almeno scolastica di una delle principali lingue europee; conoscenza di base della storia medievale, moderna e contemporanea.

Metodologie didattiche

Il corso si articolerà in lezioni frontali “tradizionali” e lezioni a carattere più “seminariale” ed “interattivo” con commento e discussione di documenti e videoproiezioni in aula.

Metodi di valutazione

Tre prove scritte in itinere e colloquio di approfondimento in sede d'esame (i non frequentanti sono pregati di contattare il docente per concordare modalità d'esame alternative). La valutazione avverrà sulla base della coerenza delle risposte, tenendo conto della completezza delle conoscenze specifiche del candidato, e sulla base della correttezza linguistica.
Il voto finale sarà calcolato nel seguente modo:
- Mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo;
- Da 18 a 20: Livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 21 a 23: Livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “applicazione di conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 24 a 26: Livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”;
- Da 27 a 29: Livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio” e “abilità comunicative”
- 30: Livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti
- 30 e lode: Livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti.

Altre informazioni

I non frequentanti sono invitati a contattare il docente per concordare nei dettagli il programma e le modalità di verifica.

Programma del corso

Il corso si dividerà in una parte istituzionale ed una di approfondimento.
La parte istituzionale si concentrerà dapprima sul “lungo Cinquecento” e le lezioni daranno spazio principalmente alle seguenti tematiche: Cristianesimo e Islam; l’Europa e i nuovi mondi; Umanesimo, Rinascimento, Riforma e Controriforma; Imperi, Monarchie e Repubbliche: conflitti politici e religiosi e relazioni diplomatiche. Quindi ci si concentrerà sul pieno Seicento e sul Settecento fino alla cesura rivoluzionaria e le lezioni si concentreranno in particolare sui seguenti argomenti: la crisi del Seicento e l’affermarsi di nuovi equilibri e modelli politici ed economici (con particolare riferimento all’Inghilterra e all’Olanda); la guerra dei Trent’anni e le sue conseguenze politiche e sociali; la politica europea di Luigi XIV; Settecento riformatore e assolutismo illuminato. Infine ci si concentrerà sugli sconvolgimenti apportati dallo sviluppo economico e dalle rivoluzioni politiche – vale a dire dalla Rivoluzione industriale, dalla Rivoluzione americana, dalla Rivoluzione francese e dalla politica napoleonica –, comprendendo anche un breve sguardo sull’Europa della Restaurazione e sulle sue contraddizioni e tensioni interne che sfoceranno nel Quarantotto, nei Risorgimenti e nelle rivoluzioni nazionali.
La parte di approfondimento presterà speciale attenzione alle interazioni tra individui, popoli, Stati ed istituzioni nell’area mediterranea. Alcune lezioni si concentreranno specificamente sul fenomeno del dissenso politico-religioso nel mondo mediterraneo e sul ruolo della Chiesa in Italia ed avranno un carattere più “seminariale”: sono previste letture e discussioni di documenti in aula ed eventualmente relazioni individuali o di gruppo da parte di studenti interessati a specifici argomenti

Teaching language

Italian

Contents

General history of the early modern period (1450-1815). Some thematic insights will be offered during the course.

Textbook

6 credits attending students are requested to study one of the handbooks listed at point 1.
6 credits non attending students are requested to study one of the listed handbooks as well as volume n.2.


1) [HANDBOOK] A text to be chosen from the following ones: Mario Rosa, Marcello Verga, La storia moderna (1450-1870), Bruno Mondadori, Milano 2003; Giorgio Spini, Storia moderna, UTET, Torino 2016; Carlo Capra, Storia moderna 1492-1848, Mondadori Education, Milano 2016; Aurelio Musi, Le vie della modernità, Sansoni, Firenze 2000.
2) [METHODOLOGY] Aurelio Musi, La storicità del vivente. Lineamenti di storia e metodologia della ricerca storica, Associazione Mediterranea, Palermo 2013.
3) Eugenio Di Rienzo, Sguardi sul Settecento. Le ragioni della politica tra antico regime e rivoluzione, Guida, Napoli 2007.
4) Oscar Di Simplicio, Autunno della stregoneria. Maleficio e magia nell’Italia moderna, Il Mulino, Bologna 2005.
5) Vittoria Fiorelli, I sentieri dell'inquisitore. Sant’Uffizio, periferie ecclesiastiche e disciplinamento devozionale (1615-1678), Guida, Napoli 2009.
6) Martino Laurenti, I confini della comunità. Conflitto europeo e guerra religiosa nelle comunità valdesi del Seicento, Claudiana, Torino 2015.
7) Franco Nardon, Benandanti e inquisitori nel Friuli del Seicento, EUT, Trieste 1999.
8) Pasquale Palmieri, I taumaturghi della società. Santi e potere politico nel secolo dei Lumi, Viella, Roma 2010.
9) Giulio Sodano, Il miracolo nel Mezzogiorno d’Italia dell’età moderna tra Santi, Madonne, guaritrici e medici, Guida, Napoli 2010.
10) Domizia Weber, Sanare e maleficiare. Guaritrici, streghe e medicina a Modena nel XVI secolo, Carocci, Roma 2011.

Training objectives

Students are meant to get: 1) a deep knowledge of the main historical themes of the Early Modern Age that will be developed during the lessons; 2) basic competences of methodologies and analysis of historical facts; 3) skills in developing independent ideas and opinions of historical dynamics; 4) skills in explaining and contextualize the events, facts and historical issues 5) skills in re-elaborate, in applying and in imparting their knowledge and competence autonomously, in the perspective of a professional activity that requires these kind of historical and cultural education.

Prerequisite

Proper communication skills and proper writing and speaking skills in Italian; sufficient knowledge of at least a European language; basic knowledge of medieval, modern and contemporary history.

Teaching methods

There will be traditional lectures and interactive seminars with the reading and discussion of documents; videos will also be provided.

Evaluation methods

Students will be evaluated by three assessment tests and by a final oral examination. Evaluation will be based on answers’ coherence, bearing in mind the entirety of the candidate’s specific knowledge and their language skills.
The level of overall student achievement and performance is assigned according to a numerical scale and considers the following criteria:
Below 18/30 mark: Fail. The student has not successfully achieved any of the course objectives;
- From 18 to 20: Fair achievement level. The student has only partially reached course objectives; the learning outcomes are narrowly aligned with the category of "knowledge and understanding";
- From 21 to 23: Sufficient achievement level. The student has acceptably reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding" and "application of knowledge and understanding";
- 24 to 26: Good achievement level. The student has effectively reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding" and "autonomy of judgement";
- From 27 to 29: Very good achievement level. The student has successively reached course objectives; the learning outcomes are fully aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding", "autonomy of judgement" and "communication skills" ;
- 30: Excellent achievement level. The student’s excellent performance has resulted in the full achievement of course objectives; the learning outcomes are aligned with all the categories;
- 30 cum laude: Outstanding achievement level. The student excels in the discipline, thus fully reaching all course objectives and mastering expected learning outcomes within all categories.

Others

Non attending students are requested to get in touch with the docent in order to arrange the program and the evaluation method.

Course Syllabus

The course will be divided in two parts: a general part and a thematic part focus on the interactions between peoples, States and institutions and on the dynamics of political and religious dissent in the Mediterranean world. For more details see the Italian version of this programme.

Lingua di insegnamento

Italiano

Contenuti

La rappresentazione della popular music nella narrativa italiana

Testi di riferimento

- un’antologia di testi narrativi e critici commentati a lezione
- testi narrativi:
a) T. Labranca, “Il piccolo isolazionista. Prolegomeni ad una metafisica della periferia”, Roma, Castelvecchi
b) P.V. Tondelli, “Camere separate”, Milano, Bompiani
c) un testo a scelta fra:
E. Brizzi, “Jack Frusciante è uscito dal gruppo”, Milano, Mondadori
M. Mari, “Rosso Floyd.”, Torino, Einaudi
T. Pincio, “Un amore dell’altro mondo”, Torino, Einaudi
- saggio critico:
E. Porciani, “Le canzoni nei romanzi. Studiare il tema della musica pop nella narrativa contemporanea”, in I. Crotti, E. Del Tedesco, R. Ricorda, A. Zava (a cura di), “Autori, lettori e mercato nella modernità letteraria”, Atti dell’XI Convegno MOD (Padova e Venezia, 16-19/6/2009), tomo II, pp. 615-625 (in pdf)

- S. Calabrese, “Manuale di comunicazione narrativa”, Milano, Pearson, 2019

Le/gli studenti non frequentanti devono contattare la docente per concordare il programma integrativo.

Obiettivi formativi

Sulla base dei descrittori di Dublino:
1) conoscenza approfondita e capacità di comprensione delle forme e dei generi della poesia e della prosa contemporanei;
2) conoscenza approfondita e capacità di comprensione applicate alla storia della letteratura italiana contemporanea, in relazione sia al contesto socioculturale che alle questioni relative ad autori e autrici del XX e del XXI secolo;
3) autonomia di giudizio, di orientamento e di collegamento nella lettura, parziale o integrale, di testi del XX e XXI secolo;
4) abilità comunicative, relative alla capacità di esporre con chiarezza e proprietà di linguaggio gli argomenti inerenti alla disciplina;
5) capacità di apprendere, mettendo in pratica in maniera personale gli strumenti e le nozioni dei precedenti punti.

Prerequisiti

Conoscenza avanzata della letteratura italiana contemporanea sino agli anni Settanta del Novecento.

Metodologie didattiche

Lezioni frontali (6 ore su 3 giorni alla settimana). Partecipazione a seminari e conferenze.
Alcune lezioni potranno essere condotte con l’ausilio di power-point, mentre altre potranno avere un carattere più seminariale.
La frequenza è obbligatoria. Le/gli studenti che non possono frequentare devono contattare la docente per concordare il programma integrativo.

Metodi di valutazione

1. Descrizione dell'esame
Prova orale. La valutazione avverrà sulla base della coerenza delle risposte, tenuto conto della completezza delle conoscenze specifiche del candidato in relazione agli obiettivi formativi, e sulla base della correttezza linguistica e della struttura logica dell’esposizione.
Durante la prova orale non è consentito utilizzare dizionari, materiali didattici, dispositivi digitali e simili.

2. Criteri di valutazione
Il voto è attribuito in trentesimi in base alla seguente griglia:
- mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo; 
- da 18 a 20: Livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”; 
- da 21 a 23: Livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “applicazione di conoscenza e capacità di comprensione”; 
- da 24 a 26: Livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”; 
- da 27 a 29: Livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio” e “abilità comunicative”
- 30: Livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti
- 30 e lode: Livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente i risultati di apprendimento previsti in tutti i punti.

3. Commissione d’esame
Elena Porciani (presidente)
Daniela Carmosino (membro effettivo)
Luca Frassineti (membro effettivo)
Ciro Perna (membro effettivo)
Giovanni Morrone (membro supplente)

Altre informazioni

Sulla piattaforma del Materiale Didattico, nella pagina della docente, saranno messi a disposizione i materiali necessari alla preparazione degli esami: testi primari antologizzati, testi critici, slide delle lezioni in pdf.

Programma del corso

Obiettivo dell’insegnamento è fornire una conoscenza approfondita di un aspetto della letteratura italiana contemporanea. A tal fine si intende esplorare la rappresentazione della popular music nella narrativa italiana degli ultimi sessantacinque anni in relazione alle costanti tematiche della produzione, ricezione e citazione.

Teaching language

Italian

Contents

The representation of popular music in Italian fiction

Textbook

- a collection of fictional and critical texts analysed during the lectures
- fictional works:
a) T. Labranca, “Il piccolo isolazionista. Prolegomeni ad una metafisica della periferia”, Roma, Castelvecchi
b) P.V. Tondelli, “Camere separate”, Milano, Bompiani
c) one novel among the following:
E. Brizzi, “Jack Frusciante è uscito dal gruppo”, Milano, Mondadori
M. Mari, “Rosso Floyd.”, Torino, Einaudi
T. Pincio, “Un amore dell’altro mondo”, Torino, Einaudi
- critical essay:
E. Porciani, “Le canzoni nei romanzi. Studiare il tema della musica pop nella narrativa contemporanea”, in I. Crotti, E. Del Tedesco, R. Ricorda, A. Zava (a cura di), “Autori, lettori e mercato nella modernità letteraria”, Atti dell’XI Convegno MOD (Padova e Venezia, 16-19/6/2009), tomo II, pp. 615-625 (pdf)

- S. Calabrese, “Manuale di comunicazione narrativa”, Milano, Pearson, 2019

The students who cannot attend the course must contact the course professor before the day of the exam in order to receive the integrative teaching program.

Training objectives

According to the Dublin descriptors:
1. advanced knowledge and understanding of forms and genres of contemporary poetry and prose by means of appropriate methodological tools;
2. advanced knowledge and understanding applied to the history of contemporary Italian literature with reference to the sociocultural context and to the authors of late 19th Century and 20th Century;
3. advanced autonomy of judgment, orientation and interpretation on texts;
4. communicative skills concerned with exposing the problems related to the discipline with clarity;
5. lifelong learning skills related with the ability to make a personal use of knowledge and tools.

Prerequisite

Advanced knowledge of Contemporary Italian Literature since 1861 to the 1970s.

Teaching methods

Lectures (6 hours for 3 days a week). Participation in seminars and conferences.
Some of the lectures may be supported by power-point slides; other may be structured as seminars.
Attendance is compulsory. The students who cannot attend the course must contact the course professor before the day of the exam in order to receive the integrative teaching program.

Evaluation methods

1. Course Exam description
Oral exam. Student evaluation is based on the application of oral assessment processes which reflect the level of course content attainment and the fulfillment of course requirements.
During the oral exam the use of dictionaries, teaching material and digital devices is not allowed. 

2. Assessment Criteria

The level of overall student achievement and performance is assigned according to a numerical scale and considers the following criteria:
Below 18/30 mark: Fail. The student has not successfully achieved any of the course objectives;
- From 18 to 20: Fair achievement level. The student has only partially reached course objectives; the learning outcomes are narrowly aligned with the category of "knowledge and understanding";
- From 21 to 23: Sufficient achievement level. The student has acceptably reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding" and "application of knowledge and understanding";  
- 24 to 26: Good achievement level. The student has effectively reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding" and "autonomy of judgement";
- From 27 to 29: Very good achievement level. The student has successively reached course objectives; the learning outcomes are fully aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding", "autonomy of judgement" and "communication skills" ;
- 30: Excellent achievement level. The student’s excellent performance has resulted in the full achievement of course objectives; the learning outcomes are aligned with all the categories;
- 30 cum laude: Outstanding achievement level. The student excels in the discipline, thus fully reaching all course objectives and mastering expected learning outcomes within all categories.

3. Exam Commission
Elena Porciani (president)
Daniela Carmosino (member)
Luca Frassineti (member)
Ciro Perna (member)
Giovanni Morrone (membro supplente)

Others

Literary texts, critical materials and other teaching materials will be available on the ‘Teaching material’ platform (link from the course professor’s page in the DiLBeC site).

Course Syllabus

The course aims to provide a firm knowledge and understanding of one aspect of the Italian Literature of 20th and 21th Centuries. The course tackles the representation of popular music within Italian fiction of the last sixty-five years with regards to the thematic constants of production, reception and quotation.

Lingua di insegnamento

Italiano

Contenuti

- Dallo studiolo alla raccolta pubblica
- Musei tra sette e ottocento
- Il museo italiano
- Il dibattito sul Museo nel Novecento
- Cybermusei, supermusei ed altre tipologie dei nostri giorni
- La gestione del museo contemporaneo
- Organizzazione, esposizione, comunicazione, ricerca
E' inoltre da conoscere la storia dei seguenti musei
Museo Archeologico nazionale di Napoli
Museo e Gallerie nazionali di Capodimonte
Museo nazionale di San Martino

Testi di riferimento

M. T. Florio, Il Museo nella storia, Milano, Bruno Momdadori, 2011
N.Barrella, L’evoluzione dei musei di Napoli e Caserta: storia di un’apparente trasformazione, in N. Barrella-L.Solima, Musei da Svelare, Napoli Luciano Editore, 2011, pp. 17-70.

Obiettivi formativi

Buona conoscenza dell’evoluzione storica del museo italiano dalle collezioni rinascimentali alle più recenti tendenze della museologia contemporanea
a) Conoscenza e capacità di comprensione: adeguata comprensione delle nuove sfide poste dal nostra tempo all’istituzione museale, delle caratteristiche del nuovo museo e delle sue funzioni attraverso lo studio del processo di musealizzazione, del museo come istituzione e come servizio pubblico.
b) Conoscenza e capacità di comprensione applicate e autonomia di giudizio: capacità di orientarsi nell’utilizzo di alcuni strumenti fondamentali per il museo contemporaneo (carta dei servizi, indagini sui visitatori, questionari di rilevamento caratteristiche dell’istituzione)
c) Abilità comunicative: esporre in maniere adeguata idee, problemi,informazioni
d) Capacità di apprendimento tali da intraprendere studi successivi con un buon grado di autonomia.

Prerequisiti

Conoscenze storiche di base acquisite negli anni della scuola superiore

Metodologie didattiche

Lezioni frontali, esercitazioni/seminari, sopralluoghi, partecipazione a convegni e conferenze.

Metodi di valutazione

La valutazione dell’esame avverrà sulla base della coerenza delle risposte, tenuto conto della completezza delle conoscenze specifiche del candidato, e sulla base della correttezza linguistica
Nello specifico i criteri di valutazione:
Il livello del rendimento e delle prestazioni complessive degli studenti viene assegnato secondo una scala numerica e considera i seguenti criteri:
18/30: Lo studente non ha raggiunto con successo nessuno degli obiettivi del corso;
- Dal 18 al 20: livello di raggiungimento equo. Lo studente ha raggiunto solo parzialmente gli obiettivi del corso; i risultati dell'apprendimento sono strettamente allineati alla categoria di "conoscenza e comprensione";
- Dal 21 al 23: livello di successo sufficiente. Lo studente ha raggiunto in modo accettabile gli obiettivi del corso; i risultati dell'apprendimento sono allineati con le categorie di "conoscenza e comprensione" e "applicazione della conoscenza e della comprensione";
- 24 a 26: buon livello di realizzazione. Lo studente ha effettivamente raggiunto gli obiettivi del corso; i risultati dell'apprendimento sono allineati con le categorie di "conoscenza e comprensione", "applicazione della conoscenza e comprensione" e "autonomia di giudizio";
- Dal 27 al 29: livello di realizzazione molto buono. Lo studente ha successivamente raggiunto gli obiettivi del corso; i risultati dell'apprendimento sono pienamente allineati con le categorie di "conoscenza e comprensione", "applicazione della conoscenza e comprensione", "autonomia di giudizio" e "capacità di comunicazione";
- 30: livello di realizzazione eccellente. L'eccellente performance dello studente ha portato al pieno raggiungimento degli obiettivi del corso; i risultati dell'apprendimento sono allineati con tutte le categorie;
- 30 e lode: livello di rendimento eccezionale. Lo studente eccelle nella disciplina, raggiungendo così pienamente tutti gli obiettivi del corso e padroneggiando i risultati di apprendimento attesi in tutte le categorie.
 

Altre informazioni

Materiali integrativi e powerpoint verranno caricati sulla piattaforma e-leorning di Ateneo o forniti dalla docente durante le lezioni.

Programma del corso

Il collezionismo in età medievale;
“Musaeum sive theatrum”: umanesimo e collezioni; Processi evolutivi
degli spazi tra accumulo e ricerca; I modelli nordici del collezionismo:
dalla Schatzkammer alla Wunderkammer; Dalla
Galerie alla Galleria: formazione e sviluppo dei nuovi spazi espositivi
tra Francia e Italia; La nascita del museo pubblico; I musei
della seconda metà dell’Ottocento: la stagione delle grandi esposizioni
universali e la specializzazione del sistema museale in Europa;
I musei americani tra tradizione e innovazione; Il museo
moderno: mutamenti della museografia nel Novecento; Il museo
moderno tra nuovi modelli di riferimento e utopie; Il museo nella
prima metà del secolo ventesimo; La Conferenza Internazionale
di Museografia di Madrid del 1934: codificazione della disciplina;
Icone del museo moderno tra le due guerre; Gli anni 1950 e
1960: i musei dei Maestri del Moderno come modelli esemplari
di una nuova idea museografica; Attualità dell’esperienza museografica
in Italia; Le coordinate del rinnovamento museale negli
anni Settanta; Nuove fonti museali negli anni Ottanta; La crescita
del sistema museale in Europa e negli Stati Uniti; Multimedialità
e musei negli anni Novanta; Museografia, estetica, comunicazione

Teaching language

Italian

Contents

From “museion” to the public collection, the module follows the evolution of the museum to this day. Focuses, in particular, on the birth of the public museum and on the most important issues of contemporary museology
a) The origins of the museum. From “studiolo” to the great royal collections
b) The museum during the Enlightenment. The State as a collector
c) The birth of the municipal museum in Italy. The “Italian anomaly”
d) Museum in the modern world
Knowledge is required on the following museums:
Museo Archeologico nazionale di Napoli
Museo e Gallerie nazionali di Capodimonte
Museo nazionale di San Martino

Textbook

M. T. Florio, Il Museo nella storia, Milano, Bruno Momdadori, 2011
N.Barrella, L’evoluzione dei musei di Napoli e Caserta: storia di un’apparente trasformazione, in N. Barrella-L.Solima, Musei da Svelare, Napoli Luciano Editore, 2011, pp. 17-70.

Training objectives

1. Knowledge and understanding: being able to come up with original ideas, even in a research context.
2. Applying knowledge and understanding: being able to place the studied topics in broader fields, even interdisciplinary.
3. Making judgments: being able to use the acquired skills to analyze and manage complex issues.
4. Communication: being able to communicate knowledge effectively acquired to both specialist and non-specialist audience.
5. Lifelong learning skills: being able to study in a broadly autonomous and self-managed way.

Prerequisite

Basic high school grounding in modern ancd contemporary History and European civilizations

Teaching methods

Lectures, lab sessions, inspections, seminars, conferences.

Evaluation methods

Exam assessment is based on the overall level of student performance which takes into account knowledge of course content and clarity, accuracy and appropriacy of language use

Assessment Criteria
The level of overall student achievement and performance is assigned according to a numerical scale and considers the following criteria:
Below 18/30 mark: Fail. The student has not successfully achieved any of the course objectives;
- From 18 to 20: Fair achievement level. The student has only partially reached course objectives; the learning outcomes are narrowly aligned with the category of "knowledge and understanding";
- From 21 to 23: Sufficient achievement level. The student has acceptably reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding" and "application of knowledge and understanding";
- 24 to 26: Good achievement level. The student has effectively reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding" and "autonomy of judgement";
- From 27 to 29: Very good achievement level. The student has successively reached course objectives; the learning outcomes are fully aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding", "autonomy of judgement" and "communication skills" ;
- 30: Excellent achievement level. The student’s excellent performance has resulted in the full achievement of course objectives; the learning outcomes are aligned with all the categories;
- 30 cum laude: Outstanding achievement level. The student excels in the discipline, thus fully reaching all course objectives and mastering expected learning outcomes within all categories.

Others

Other materials and powerpoints will be uploaded to the University e-learning platform or provided by the teacher during the lessons.

Course Syllabus

Collecting in the Middle Ages;
"Musaeum sive theatrum": humanism and collections; Evolutionary processes
of the spaces between accumulation and research; Nordic models of collecting:
from the Schatzkammer to the Wunderkammer; from
Galerie at the Galleria: training and development of new exhibition spaces
between France and Italy; The birth of the public museum; Museums
of the second half of the nineteenth century: the season of great exhibitions
universals and the specialization of the museum system in Europe;
American museums between tradition and innovation; The museum
modern: changes in museography in the twentieth century; The museum
modern between new reference models and utopias; The museum in the
first half of the twentieth century; The International Conference
of Museography of Madrid of 1934: codification of the discipline;
Icons of the modern museum between the two wars; The 1950s and
1960: the museums of the Masters of the Modern as exemplary models
of a new museological idea; Actuality of the museographic experience
in Italy; The coordinates of the museum renovation in the
seventies; New museum sources in the eighties; Growth
of the museum system in Europe and in the United States; multimedia
and museums in the nineties; Museography, aesthetics, communication