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Elementi generali di biblioteconomia, di storia del libro, di bibliografia

a) GIORGIO MONTECCHI-FABIO VENUDA, Manuale di Biblioteconomia, Milano, Bibliografica, 2012, V ed. pp. 21-181;
b) MARCO SANTORO, Storia del libro italiano, Milano, Bibliografica, 20082, pp. 31-313;
c) MARCO SANTORO-GIANFRANCO CRUPI, Lezioni di bibliografia, Milano, Bibliografica, 2012 (capitoli da concordare con la docente)

1) obiettivo del corso consiste in prima istanza nel potenziare le conoscenze e le capacità di comprensione delle discipline in oggetto;
2) nel potenziare e approfondire le conoscenze nell’ambito della ‘galassia Gutenberg’, maturando le capacità di esplorane le dimensioni attraverso percorsi cartacei e on line;
3) ne promuovere e stimolare la formulazione di giusidzi autonomi sui fenomeni di volta in volta analizzati;
4) nell’acquisire capacità espositive e comunicative approfondite ed efficaci;
5) nel mettere a punto un metodo di studio che faciliti e corrobori l’apprendimento.

Capacità di comprensione e di esposizione (livello medio); Capacità logico-interpretative; Conoscenza di fondo dell’orizzonte storico dal basso Medio Evo ai giorni nostri.

Lezioni frontali, esercitazioni/seminari, sopralluoghi, partecipazione a convegni e conferenze.

La valutazione dell’esame avverrà sulla base della coerenza delle risposte, tenuto conto della completezza delle conoscenze specifiche del candidato, e sulla base della correttezza linguistica
Nello specifico i criteri di valutazione:
Il livello del rendimento e delle prestazioni complessive degli studenti viene assegnato secondo una scala numerica e considera i seguenti criteri:
18/30: Lo studente non ha raggiunto con successo nessuno degli obiettivi del corso;
- Dal 18 al 20: livello di raggiungimento equo. Lo studente ha raggiunto solo parzialmente gli obiettivi del corso; i risultati dell'apprendimento sono strettamente allineati alla categoria di "conoscenza e comprensione";
- Dal 21 al 23: livello di successo sufficiente. Lo studente ha raggiunto in modo accettabile gli obiettivi del corso; i risultati dell'apprendimento sono allineati con le categorie di "conoscenza e comprensione" e "applicazione della conoscenza e della comprensione";
- 24 a 26: buon livello di realizzazione. Lo studente ha effettivamente raggiunto gli obiettivi del corso; i risultati dell'apprendimento sono allineati con le categorie di "conoscenza e comprensione", "applicazione della conoscenza e comprensione" e "autonomia di giudizio";
- Dal 27 al 29: livello di realizzazione molto buono. Lo studente ha successivamente raggiunto gli obiettivi del corso; i risultati dell'apprendimento sono pienamente allineati con le categorie di "conoscenza e comprensione", "applicazione della conoscenza e comprensione", "autonomia di giudizio" e "capacità di comunicazione";
- 30: livello di realizzazione eccellente. L'eccellente performance dello studente ha portato al pieno raggiungimento degli obiettivi del corso; i risultati dell'apprendimento sono allineati con tutte le categorie;
- 30 e lode: livello di rendimento eccezionale. Lo studente eccelle nella disciplina, raggiungendo così pienamente tutti gli obiettivi del corso e padroneggiando i risultati di apprendimento attesi in tutte le categorie.

I non frequentanti studieranno per intero il volume indicato alla lettera c) del programma.

Il corso mira a illustrare genesi e natura dell’istituzione biblioteca, in relazione al processo storico che spiega la complessità tipologica dell’attuale orizzonte. Verranno esaminati i sistemi procedurali e gestionali, nonché i criteri che presiedono all’allestimento dei cataloghi, cartacei e informatizzati, e gli standard di descrizione bibliografica ora in uso, per il libro antico e per quello moderno.Si affronteranno altresì le tematiche inerenti tutela, conservazione, restauro e valorizzazione delle raccolte, con cenni a metodologia e significato delle esposizioni bibliografiche. Ulteriore scopo è costituito dall’analisi della parabola evolutiva – sul piano storico e su quello fisico – della produzione libraria dal manoscritto all’incunabolistica, al graduale consolidamento dei caratteri tipografici, seguendo il profilo della differenza fra testo e libro.

Italian

Basic elements of Librarianship, History of the Book and Bibliography

a) GIORGIO MONTECCHI-FABIO VENUDA, Manuale di Biblioteconomia, Milano, Bibliografica, 2012, V ed. pp. 21-181;
b) MARCO SANTORO, Storia del libro italiano, Milano, Bibliografica, 20082, pp. 31-313;
c) MARCO SANTORO-GIANFRANCO CRUPI, Lezioni di bibliografia, Milano, Bibliografica, 2012 (capitoli da concordare con la docente)

1) the main purpose of the course is to increase the knowledge and understanding of the disciplines;
2) to increase and broaden the knowledge in the “Gutemberg Galaxy” developing skills to explore paper and on line research paths;
3) to promote and stimulate the creation of personal opinions on the phenomena under scrutiny;
4) to acquire deep and efficient speaking and communication skills
5) to develop a method of study that will enhance the learning ability.

Medium comprehension and speaking abilities; logical-interpretative capacity; knowledge of history from the late Middle Ages to the present

Lectures, lab sessions, inspections, seminars, conferences.

Exam assessment is based on the overall level of student performance which takes into account knowledge of course content and clarity, accuracy and appropriacy of language use

Assessment Criteria
The level of overall student achievement and performance is assigned according to a numerical scale and considers the following criteria:
Below 18/30 mark: Fail. The student has not successfully achieved any of the course objectives;
- From 18 to 20: Fair achievement level. The student has only partially reached course objectives; the learning outcomes are narrowly aligned with the category of "knowledge and understanding";
- From 21 to 23: Sufficient achievement level. The student has acceptably reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding" and "application of knowledge and understanding";
- 24 to 26: Good achievement level. The student has effectively reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding" and "autonomy of judgement";
- From 27 to 29: Very good achievement level. The student has successively reached course objectives; the learning outcomes are fully aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding", "autonomy of judgement" and "communication skills" ;
- 30: Excellent achievement level. The student’s excellent performance has resulted in the full achievement of course objectives; the learning outcomes are aligned with all the categories;
- 30 cum laude: Outstanding achievement level. The student excels in the discipline, thus fully reaching all course objectives and mastering expected learning outcomes within all categories.

Students not attending class will study the whole volume at c) of the program.

The course illustrates the origin and nature of the library as an institution, in relation to the historical process that explains the complexity of the contemporary reality in libraries. Procedures and management systems will be examined and the criteria to set up a catalogue both paper and on-line, and the international description standards nowadays in use, both for the hand-printed and modern book. Questions regarding conservation, restoration and valorization of the collections with notes on the methodology and meaning of the book exhibits will be faced. A further objective is the analysis of the evolution – both historically and physically – of the book production from the manuscripts to the incunabula, to the development of the printing industry, while underlining the difference between text and book.