Italiano

Conoscere, interpretare e comunicare un monumento: il Palazzo reale di Caserta

Casa di Re. Un secolo di storia alla Reggia di Caserta 1752-1860, a cura di R. Cioffi, Skira, Milano 2004.

Conoscenza e capacità di comprensione della storia della Reggia di Caserta, dalla committenza di Carlo di Borbone fino alla Seconda restaurazione preceduta dal decennio francese, con particolare riguardo alla politica culturale di Carlo e a quella di Ferdinando II, attuata in circa trent’anni di governo, dal 1830 al 1859. Capacità di acquisire un metodo rigoroso per lo studio e l’indagine attorno ad un’opera d’arte che insieme abbraccia architettura, pittura, scultura e paesaggio, unita alla capacità di argomentare con autonomia di giudizio e sufficiente abilità critica.

Cognizione dei fondamenti della storia politica e culturale tra XVIII e XIX secolo. Conoscenza manualistica della storia dell’arte del periodo suddetto, con riferimento al contesto nazionale e internazionale.

Lezioni frontali con l'ausilio di immagini, sopralluoghi al sito oggetto di studio, eventuale partecipazione a convegni e conferenze.

Esame orale e prova intercorso.
La valutazione dell'esame avverrà sulla base della coerenza delle risposte e della chiarezza espositiva, tenendo conto della completezza delle conoscenze specifiche del candidato.
Il voto finale sarà calcolato nel seguente modo:
- Mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo;
- Da 18 a 20: Livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 21 a 23: Livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “applicazione di conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 24 a 26: Livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”;
- Da 27 a 29: Livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio” e “abilità comunicative”
- 30: Livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti
- 30 e lode: Livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti.

Eventuali attività laboratoriali sostituiranno in parte i testi di riferimento.

I materiali di studio sono reperibili nella biblioteca del Dipartimento.

I non corsisti devono concordare con il docente un programma specifico.

Le lezioni si incentreranno sulle molteplici interpretazioni di cui può essere oggetto un’opera d’arte: considerata innanzitutto per il suo linguaggio specifico e poi in rapporto alla committenza, al contesto storico, sociale e culturale in cui fu prodotta e ai fruitori di ieri e di oggi. L’esperienza della mostra Casa di Re, tra la fine del 2004 e l’inizio del 2005, ha lavorato in tale direzione, dando l’avvio a studi e ricerche per una più completa conoscenza di quel ricco contenitore di meraviglie che è per l’appunto il Palazzo Reale di Caserta. Si farà riferimento anche alle attività laboratoriali di comunicazione delle collezioni conservate nel Palazzo messe in opera dagli studenti del Dilbec (la Sun per Terrae Motus).

Italian language

The Royal Palace of Caserta: history and communication

Reference textbooks are:
Casa di Re. Un secolo di storia alla Reggia di Caserta 1752-1860, a cura di R. Cioffi, Skira, Milano 2004.

Knowledge and understanding of the history of the Royal Palace of Caserta, from the commissioner Carlo di Borbone to the Second Restoration, with specific attention to Carlo's cultural policy and Ferdinand II, carried out in about thirty years of government, from 1830 to 1859.

Knowledge of the political and cultural history of the period under scrutiny (1752-1860).

Lectures with power point, guided tour to the Palace, seminars and conferences.

Oral examination and written test.
Exam assessment is based on the overall level of student performance which takes into account knowledge of course content and clarity, accuracy and appropriacy of language use.
The level of overall student achievement and performance is assigned according to a numerical scale and considers the following criteria:
Below 18/30 mark: Fail. The student has not successfully achieved any of the course objectives;
- From 18 to 20: Fair achievement level. The student has only partially reached course objectives; the learning outcomes are narrowly aligned with the category of "knowledge and understanding";
- From 21 to 23: Sufficient achievement level. The student has acceptably reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding" and "application of knowledge and understanding";
- 24 to 26: Good achievement level. The student has effectively reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding" and "autonomy of judgement";
- From 27 to 29: Very good achievement level. The student has successively reached course objectives; the learning outcomes are fully aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding", "autonomy of judgement" and "communication skills" ;
- 30: Excellent achievement level. The student’s excellent performance has resulted in the full achievement of course objectives; the learning outcomes are aligned with all the categories;
- 30 cum laude: Outstanding achievement level. The student excels in the discipline, thus fully reaching all course objectives and mastering expected learning outcomes within all categories.

Test books can be consulted in the Department library.

Non attending students are requested to agree with professor additional study materials.

The lessons will focus on the multiple and possible interpretations of a monument: firstly considered for its specific language and then in relation to the commission, the historical, social and cultural context of yesterday and today. It will be referred to the ‘Casa di Re’ exhibition (2004-2005) and the communication activities of the Reggia collections created by Dilbec students (the Sun for Terrae Motus).